教育信息化建设进入深耕细作阶段

已往一年，教诲信息化迎来了一个汗青性时候——从1.0期间迈入2.0期间，这是在教诲信息化汗青成绩基本上实现的新超过。本日，小编带您用10个要害词一路回首这一年来我们当真走过的每一步。

教诲信息化2.0

2018年4月教诲部宣布《教诲信息化2.0动作打算》，这份动作打算具有里程碑意义，它符号着我国教诲信息化开始从1.0向2.0迈进，，一时刻教诲信息化2.0成为业内接头的核心。这份动作打算里 一个出格重要的论断是“将教诲信息化作为教诲体系性厘革的内生变量，支撑引领教诲当代化成长”，这应该是自《国度中恒久教诲成长筹划纲领(2010-2020年)》中提出“信息技能对教诲成长具有革命性影响”之后，对教诲信息化职位和浸染的又一个全新定位。

教诲信息化2.0与1.0有本质区别。教诲部西席事变司司长任友群以为，从1.0期间走向2.0期间绝非仅仅是一个提法上的改变，而是面临新期间教诲成长的新要求，在成长理念、建树方法上的一次跃升。西安电子科技大学校长杨宗凯传授以为，教诲信息化从1.0向2.0期间转变，即从重点存眷量变向重点存眷质变转变；从夸大应用驱动、融合成长，向注重创新引领、生态厘革转变。

新期间赋予教诲信息化新的义务，教诲信息化2.0勾勒了将来教诲信息化的新蓝图，“三全两高一大”成为新的格斗方针，一条真正有中国特色的教诲信息化路子已在我们眼前睁开。

教诲收集安详

2018年习近平在世界收集安详和信息化事变集会会议上夸大“没有收集安详就没有国度安详”，对树立正确的收集安详观、加强收集安详防护手艺等做了明晰指示和要求。在教诲规模，跟着教诲信息化向纵深成长，教诲收集安详题目日益突出。

2018年教诲部宣布的《2018年教诲信息化和收集安详事变要点》中，初次把收集安详事变与教诲信息化并列提出，要求进一步晋升收集安详人才作育手段和防护程度，可赐教诲收集安详事变多么重要。 信息化和收集安详现实上是一张纸的两面，在教诲信息化建树全面深入，并泛起出各层各级起劲建树、各校各地全面着花的精采排场之下，只有对两者平等重视才气最终实现教诲信息化的可一连成长。

教诲人工智能

2016年人工智能AlphaGo克服李世石，环球刮起人工智能热风;2017年人工智能初次被写入当局事变陈诉，成长人工智能上升到国度计谋层面……时至今天人工智能的热度仍旧高涨。

2018年教诲部在推进教诲人工智能方面发力不小，如宣布《高档学校人工智能创新动作打算》，着眼人工智强人才缺口实际，以高校为重要阵地，完美人工智能学科系统和人才作育系统，晋升人工智能规模科技创新和处事国度需求的手段;宣布《关于开展人工智能助推西席步队建树动作试点事变的关照》，着眼西席的人工智能素养，试探人工智能助推教诲解说改良创新、助推西席打点优化等创新应用。

固然人工智能对教诲的深刻厘革还远没有展现出来，但人工智能在教诲规模的远景和潜力被看好。 至于将来人工智能可否代替西席，有专家猜测，大概多少年后，智能助理将成为也许，届时西席行业或者将泛起“人机团结”的广泛情况。

互联网+ 教诲公正

自2015年“互联网+”动作打算被写入当局事变陈诉后，“互联网+”已经持续四年呈此刻当局事变陈诉中。这几年，在教诲规模，“互联网+教诲”还是一个热点话题，还是教诲解说改良成长的重要力气。即使“互联网+”在整个教诲规模没有引起像其他行业那样雷霆万钧的巨变，但于局部看，它所引起的点滴变革相关到师生的亲自权益，弥足贵重。 尤其是这几年，以互联网技能为依托，教诲公正题目取得明明实效。

2018年6月，李克强总理在考查宁夏银川“互联网+教诲”时指出，“互联网+教诲”让偏远地域的孩子也能“走进”名校名师教室，大大拓宽了他们的视野。他夸大“互联网+教诲”是促进出发点公正的有用本领。当前，教诲优质教诲资源不平衡不充实题目仍旧严厉，而以互联网为焦点的信息技能可以打破物理空间和时刻的限定，高服从、低成当地实现优质教诲资源共享，为实现教诲公正开发新路径，让贫穷地域的门生受益无限。

跨学科进修

新期间，在中小学教诲改良创新的洪水中，创客教诲和STEM教诲俨然成为当下最风行的一股潮水。创客教诲与STEM教诲一脉相承，剥掉绮丽的外套，二者的焦点是跨学科的进修方法，注重作育门生综合实践手段和创新力。 不行否定，创客教诲和STEM教诲是好理念，但抱负很饱满，实际很骨感，好理念酿成好课程，尚有很长一段路要走，个中跨学科思想是要害。

对付中小学教诲而言，分科课程系统带来的常识“盘据化”愈加明明，实现差异学科间的有机融合，作育门生综合思想和实践手段，跨学科教与学成为不二选择。跨学科进补缀念早已有之，好比本世纪初我国开展的综合实践课程就是跨学科教与学的代表。实验跨学科解说必要整体筹划项目式进修使命、以门生为中心计划课程、具备跨学科常识储蓄的师资等多重身分。个中，跨学科师资不敷成为跨学科解说的一大瓶颈，而施展信息技能的上风，开展线上双师课程，线上线下西席协同开设跨学科课程是一条不错的实验路径。

教诲大数据

大数据观念一经提出便激发普及存眷。在教诲规模，跟着在线教诲的成长，海量教诲数据不绝增添和蕴蓄，教诲大数据在驱动精准解说、支撑科学的解说评价系统、助力教诲精准扶贫等方面潜力无穷。

教诲大数据施展其潜力的一个条件和要害是对在线教与学举动数据的全面收罗与说明，由于教诲数据及其代价不会天然发生。据2018年宣布的《中国基本教诲大数据成长蓝皮书(2016-2017)》先容，今朝数据发掘技能和进修说明技能两项技能不绝取得新盼望，为教诲大数据提供了强有力的技能支撑。但教诲大数据仍面对很大的挑衅，好比西席数据素养不足，数据处理赏罚手段不敷；线下进修进程性数据收罗是难点，直接影响进修诊断的精确性和科学性； 教诲大数据“孤岛”征象严峻，影响教诲数据的融通共享以及更大数据代价的施展等。 大数据技能与教诲解说融合成长如故任重道远。

类型在线教诲

（编辑：河北网）

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